La iniciativa, que comenzó en 2009 como “Yo Elijo mi PC” y posteriormente se amplió y modificó, recibió cerca de $35 mil millones durante 2026. En el proyecto de Ley de Presupuestos para 2027 no aparece una asignación equivalente, por lo que su continuidad y cobertura quedaron abiertas a la discusión parlamentaria.
El programa de Junaeb destinado a entregar computadores y conectividad a estudiantes en situación de vulnerabilidad enfrenta un escenario de incertidumbre para 2027. En el proyecto de Ley de Presupuestos presentado para el próximo año no aparece una asignación equivalente a los recursos que durante 2026 permitieron financiar esta política.
La situación abre una discusión sobre el futuro de un beneficio que durante más de una década ha buscado reducir la brecha digital entre estudiantes y facilitar el acceso a herramientas tecnológicas para familias de menores ingresos.
La definición, sin embargo, todavía no está cerrada. El proyecto de Presupuestos deberá ser discutido y aprobado por el Congreso, instancia en la que podrán plantearse modificaciones a las distintas partidas y programas.
De “Yo Elijo mi PC” a Becas TIC.
El programa nació en 2009 bajo el nombre “Yo Elijo mi PC”, durante el primer Gobierno de Michelle Bachelet. En sus primeros años, el beneficio contemplaba la entrega de computadores a estudiantes pertenecientes a sectores vulnerables que, además, cumplieran determinados requisitos académicos.
Posteriormente, durante el primer Gobierno de Sebastián Piñera, la política fue ampliada con la incorporación de conexión a internet, aumentando el componente de acceso digital del beneficio.
La iniciativa experimentó modificaciones relevantes durante el segundo Gobierno de Bachelet. En paralelo a “Yo Elijo mi PC”, comenzó a implementarse “Me Conecto para Aprender”, orientado inicialmente a estudiantes de establecimientos municipales y con criterios de cobertura diferentes.
Con el tiempo, ambos programas confluyeron en la actual política de Becas TIC de Junaeb, que contempla la entrega de computadores y conectividad a determinados grupos de estudiantes.
La evolución del programa también abrió una discusión sobre los criterios utilizados para distribuir los equipos entre estudiantes de distintos tipos de establecimientos.
El problema de la cobertura.
Uno de los puntos más controvertidos ha sido la diferencia en los criterios de acceso dependiendo del establecimiento educacional al que asisten los estudiantes.
En etapas anteriores, los alumnos de establecimientos particulares subvencionados que cumplían con las condiciones de vulnerabilidad debieron enfrentar restricciones de cobertura vinculadas a la disponibilidad presupuestaria. En determinados años, la Ley de Presupuestos estableció que estos estudiantes accederían al beneficio una vez cubiertas las necesidades de los establecimientos municipales.
El resultado es una política que ha ido modificando sus criterios de focalización y cobertura a lo largo de los años, mientras persiste una pregunta de fondo: ¿Debe el acceso a un computador financiado por el Estado depender del tipo de establecimiento al que asiste un estudiante vulnerable?
La discusión adquiere especial relevancia considerando la composición del sistema escolar chileno y la alta presencia de estudiantes vulnerables en establecimientos particulares subvencionados.
Los recursos para 2027.
Durante 2026, el programa contó con recursos cercanos a los $35 mil millones. Para 2027, en cambio, el proyecto de Presupuestos no contempla una asignación equivalente identificable para mantener ese nivel de financiamiento.
La decisión se inserta en un escenario de ajustes dentro de la partida de Educación. Aunque el presupuesto global del sector presenta variaciones acotadas, distintas iniciativas y programas enfrentan reducciones o modificaciones en sus asignaciones.
En el caso de las Becas TIC, la ausencia de una partida equivalente plantea interrogantes respecto de la continuidad, cobertura y cantidad de beneficiarios que podría tener el programa durante el próximo año.
No se trata solamente de una discusión presupuestaria. Para miles de estudiantes, el computador constituye una herramienta de acceso a contenidos educativos, plataformas digitales y conectividad que no necesariamente está disponible en sus hogares.
Una decisión que queda en manos del Congreso de Chile.
El proyecto de Ley de Presupuestos aún debe completar su tramitación legislativa. Diputados y senadores tendrán que revisar las distintas partidas y podrán formular indicaciones y acuerdos respecto de los recursos destinados a los programas públicos.
En ese debate se definirá, entre otras materias, si los recursos destinados a las Becas TIC serán repuestos, modificados o reemplazados por otra modalidad de financiamiento.
La discusión también permitirá revisar un problema que acompaña al programa desde sus primeros años: cómo garantizar que las políticas destinadas a reducir la brecha digital lleguen efectivamente a los estudiantes que más las necesitan, independientemente del establecimiento educacional al que asistan.
Más de 15 años después de la creación de “Yo Elijo mi PC”, el debate vuelve a poner sobre la mesa una pregunta que trasciende el presupuesto de un solo año: qué lugar ocupará el acceso a tecnología y conectividad dentro de las políticas públicas destinadas a reducir las desigualdades educativas.
&-Fcc
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