La estrategia busca favorecer la comunicación, participación y autonomía de niños y niñas, especialmente en contextos de diversidad educativa, mediante recursos visuales que apoyan la comprensión del entorno y las rutinas.
En el Jardín Infantil VTF “Rinconcito Feliz” de Victoria se presentó la estrategia “Apoyos Visuales para Educación Parvularia, Aulas Visuales”, iniciativa impulsada mediante un trabajo intersectorial entre la Subsecretaría de la Niñez y la Subsecretaría de Educación Parvularia, que busca avanzar hacia espacios educativos más accesibles, inclusivos y comprensibles.
La actividad contó con la presencia del Seremi de Educación de La Araucanía, Aarón Ríos; la Directora Regional (S) de JUNJI Araucanía, Viviana Zambrano; representante de la Municipalidad de Victoria, la coordinadora de jardines infantiles VTF de Victoria, Karen Inostroza; educadoras de párvulos, equipos educativos y familias.
El Seremi de Educación, Aarón Ríos, destacó la importancia de fortalecer los apoyos durante los primeros años de formación.
“Estamos muy contentos porque esto refuerza el compromiso del Ministerio de Educación con la primera infancia, donde se sustentan los primeros aprendizajes. Estos recursos van principalmente en apoyo de estudiantes con necesidades educativas especiales y esperamos que esta iniciativa se haga extensible a todos los establecimientos de la Región de La Araucanía”.
La estrategia contempla la entrega de sets de recursos pedagógicos y un curso online sobre apoyos visuales, en el contexto de la Ley N°21.545, conocida como Ley TEA, destinados a jardines infantiles con niveles Medio Mayor o niveles mixtos.
En este sentido, la Directora Regional (S) de JUNJI Araucanía, Viviana Zambrano, relevó el aporte de estos materiales para avanzar en inclusión.
“Este material inclusivo será un gran apoyo para avanzar en inclusión y potenciar las habilidades de cada niño, considerando también sus diferencias. Para los niños dentro del espectro autista, este material será de gran ayuda”.
Entre los recursos se encuentran agendas diarias, tableros de historias sociales, láminas de hábitos y pictollaveros, herramientas que facilitan la comprensión del entorno, la anticipación de rutinas y la participación de niños y niñas.
Para los equipos educativos, su implementación también representa una oportunidad para fortalecer las prácticas pedagógicas. Así lo señaló Karen Inostroza, coordinadora de jardines infantiles VTF de Victoria:
“Educadoras, directoras y equipos técnicos tendrán la misión de implementar estrategias con este material, no solamente con los niños que tienen autismo, sino también con las familias y los demás niños. Es un material abierto e inclusivo, que será complementado con un curso o capacitación”.
En La Araucanía, la implementación considera 258 kits para aulas y 710 pictollaveros, beneficiando a jardines infantiles de administración por terceros, SLEP y administración directa, con una inversión total de $9.007.586.
Desde la perspectiva de las familias, Ángela Gallegos, apoderada del Jardín Infantil “Caracolito”, valoró la incorporación de estos recursos:
“El material nuevo es muy bueno porque también lo manejo con mi hijo en la casa, pero en el jardín es importante reforzarlo. También ayuda a que él entienda las reglas y pueda desenvolverse mejor con sus compañeros”.
Asimismo, destacó su aporte a la organización de las rutinas:
“Le gusta porque tiene su día más organizado. No le gusta el desorden, así que tener el día organizado le ayuda y puede ver qué se va a hacer cuando hay algún cambio”.
De esta manera, “Aulas Visuales” contribuye a construir comunidades educativas más inclusivas y accesibles, fortaleciendo la comunicación, autonomía y participación de niños y niñas, junto al trabajo colaborativo de equipos educativos y familias.
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