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Doce establecimientos de La Araucanía recibirán implementación deportiva como parte del Proyecto Vida Activa y Saludable. La iniciativa busca incorporar el bienestar físico a una modalidad educativa que atiende a estudiantes con trayectorias escolares diversas. Pero el impacto de los recursos dependerá de su uso permanente y de que la actividad física deje de ser un complemento ocasional para convertirse en parte efectiva de la experiencia educativa.

La educación de jóvenes y adultos enfrenta un desafío que va bastante más allá de completar horas de estudio o recuperar una trayectoria escolar interrumpida. Quienes retornan a las aulas lo hacen, muchas veces, mientras trabajan, sostienen responsabilidades familiares o intentan compatibilizar distintas exigencias cotidianas. En ese escenario, las condiciones en que estudian también importan.

Con esa premisa, la Secretaría Regional Ministerial de Educación destinó $21,2 millones al denominado Proyecto Vida Activa y Saludable, iniciativa que contempla la entrega de implementación deportiva a 12 establecimientos educacionales de La Araucanía, ubicados en Angol, Lautaro, Cunco, Pitrufquén, Villarrica y Temuco.

La iniciativa fue presentada en el Liceo Selva Saavedra de Temuco, donde estudiantes de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) participaron en una clase demostrativa destinada a mostrar el funcionamiento de máquinas y otros implementos deportivos.

La inversión busca promover la actividad física y los hábitos saludables, pero su alcance dependerá de un factor menos visible que la ceremonia de entrega: qué ocurrirá con esos recursos una vez que las autoridades abandonen el establecimiento.

Porque entregar equipamiento es solo el primer paso. El verdadero desafío está en garantizar que las máquinas y materiales sean utilizados regularmente, que existan espacios y tiempos para ello y que la actividad física forme parte de una estrategia educativa sostenida. De lo contrario, una inversión concebida para mejorar el bienestar puede terminar reducida a una mejora de infraestructura sin efectos relevantes sobre la vida cotidiana de los estudiantes.

El seremi de Educación, Aaron Ríos Morales, sostuvo que la iniciativa forma parte de una política destinada a fortalecer las trayectorias educativas y el bienestar de quienes integran la modalidad EPJA.

“Estamos impulsando más oportunidades para que jóvenes y adultos completen sus estudios y desarrollen sus proyectos de vida”, señaló la autoridad, vinculando además esta inversión con el Plan Chile Aprende y Avanza y con la Ley de 60 Minutos, impulsada por el Ministerio de Educación.

El planteamiento oficial apunta a una idea que resulta difícil de discutir: aprender no consiste únicamente en adquirir contenidos académicos. La salud, la convivencia, la participación y el bienestar también inciden en la experiencia educativa.

El punto crítico está en cómo esa definición se traduce en la práctica.

La Educación de Personas Jóvenes y Adultas requiere políticas que consideren las particularidades de sus estudiantes y no simplemente la adaptación de modelos diseñados para otras etapas de la vida escolar. En ese sentido, incorporar la actividad física puede ser una señal relevante, pero su impacto no puede medirse por el monto invertido ni por la cantidad de implementos entregados.

La cifra —$21,2 millones— permite dimensionar el esfuerzo presupuestario. El resultado, en cambio, tendrá que medirse en los establecimientos: cuántos estudiantes utilizan efectivamente el equipamiento, con qué frecuencia, bajo qué acompañamiento y durante cuánto tiempo.

Ahí estará la diferencia entre una inversión que se agota en una entrega de recursos y una política capaz de modificar, de manera concreta, las condiciones en que miles de jóvenes y adultos de La Araucanía intentan completar sus estudios.

Por ahora, el proyecto abre una oportunidad. El desafío será demostrar que esa oportunidad no termina el día de la ceremonia.

&Fcc

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